Què oferim als infants
- Accés lliure
- Ampli horari
Menjar casolà pel teu fill
Perquè el teu fill s’alimenti com a casa disposem de servei de cuina pròpia, amb personal qualificat en cuina infantil i manipulació d’aliments. La nostra manera de cuinar és: al vapor, al forn o a la cassola. No cuinem res sofregit: empanats, noguets, semi preparats, patates sofregides, etc.
D’aquesta manera els nostres alumnes podran gaudir diàriament d’aliments més saludables i nutritius.
Tenim un menú setmanal per diferents edats. Per cuinar, tenim present qualsevol al·lèrgies, dieta especial, etc.
La nostra cuina està dotada amb:
- Sistema de tractament (filtració) de l’aigua “access”
- Nevera i congelador d’última generació, amb regulador de temperatura
- Microones, rentavaixelles
- L’aigua que fem servir per rentar els aliments, (cuinar, beure, biberons), és aigua filtrada amb el sistema osmosi, igual que la que comprem embotellada. L’osmosi elimina les impureses, (sòlids, bacteris, etc), presents en l’aigua, les quals són separades i queden retingudes.
La seguretat del teu fill la garantim a través de:
- Assegurança d’accidents (per a cada alumne). Els alumnes poden ser atesos a qualsevol centre mèdic concertat de Mataro.
- Assegurança de responsabilitat civil .
- Servei de prevenció de riscos laborals i incendis.
- Manteniment d’extintors i material contraincendis .
- Pla d’autoprotecció (simulacres d’evacuació en cas d’emergència, etc) .
- Servei de prevenció de riscos d’accidents infantils.
Perquè el teu fill gaudeixi desenvolupant-se en un ambient segur, la nostra escola està dotada amb:
- Instal·lació elèctrica amb cables ignífugs (antifoc)
- Extintors
- Sistema antipinçadits a totes les portes
- Protecció a tots els radiadors
- Llums d’emergència
- Portes ignífugues (antifoc) amb resistència de 60 min al foc
- Sistema de detecció automàtica i alarma d’incendi (amb detectors de fum i calor).
Dilluns: Psicomotricitat, Audicions de peces clàssiques i de cançons entonades
Dimarts: Estimulació dels sentits
Dimecres: Psicomotricitat
Dijous: Jocs de falda, Els contes de la classe
Divendres: Música (aprendre els instruments musicals i tocar-los, cançons populars angleses, ballar amb les cançons).
A les tardes: Exploració d’objectes, joguines i materials
Dilluns: Psicomotricitat
Dimarts: Experimentació ,Descoberta de l’entorn natural i social, (activitats relacionades amb les estacions ,festes, etc)
Dimecres: Psicomotricitat,Expressió oral (contes, observar i comentar fotografies, etc)
Dijous: Plàstica
Divendres: Música (aprendre els instruments musicals i tocar-los ,cançons populars angleses ,ballar amb les cançons)
A les tardes: Exploració d’objectes, joguines i materials
Dilluns matí: Música (aprendre els instruments musicals i tocar-los, cançons populars angleses, ballar amb les cançons)
Dilluns tarda: Expressió oral, (contes, històries, diàlegs, etc)
Dimarts matí: Psicomotricitat , experimentació
Dimarts tarda: Motricitat fina, Kumon
Dimecres matí: Unitat didàctica , llenguatge plàstic
Dimecres tarda: Targetes de vocabulari
Dijous matí: Psicomotricitat , contes interactius (on l’eix principal es el nen que s’incorpora dintre de l’acció)
Dijous tarda: Dibuix lliure
Divendres matí: Francès
Divendres tarda: Joc didàctic
Què treballem durant tot el curs, amb totes les edats
S’inclou en aquesta àrea tot allò que fa referència al propi cos, al seu coneixement i a tot allò que el pot afectar. L’infant s’adonarà de les seves possibilitats i s’anirà descobrint com a persona.
L’entorn que interactua amb el nen/a, les persones que l’envolten i els objectes i elements que hi ha, com ara la natura, incideixen en el seu desenvolupament. L’infant tindrà la possibilitat d’actuar, observar, comparar… i així formar la seva autoestima i les seves relacions afectives.
Es refereix a les diferents formes de comunicació que s’estableix entre els infants i l’entorn. Amb aquestes formes de comunicació:1) el llenguatge verbal, 2) musical,3) plàstic i 4) matemàtic, l’infant podrà representar i manipular la realitat que l’envolta. Aquests llenguatges no es donen mai per separat, sempre s’interrelacionen els uns amb els altres.
3.1. Llenguatge verbal
Referits a procediments:
- entendre les intencions comunicatives de les altres persones pel gest i l’entonació.
- adonar-se dels sorolls del propi cos (riure, plorar, esternudar, etc.) i dels de la natura (pluja, vent, etc.)
- interpretar l’activitat gestual i oral de la persona educadora referida a situacions ordinàries.
- interpretar, orientant-se pel context, expressions que habitualment utilitzen les persones per saludar, acomiadar-se, etc.
- descobrir diferents possibilitats d’improvisar i de combinar sons o paraules per divertir-se i divertir a les altres persones.
Referits a actituds:
- escoltar atentament una explicació curta.
- mostrar interès per la comunicació i fer atenció a les demanades i les explicacions de les altres persones.
fer atenció als requeriments de les altres persones.
3.2. Llenguatge musical
Referits a procediments:
- manifestar diferents estats emocionals (placidesa, relaxació, tristesa, alegria…) provocats per la modulació de la veu humana o per la música.
reconèixer cantarelles, cançons i ritmes molt coneguts.
Referits a actituds:
- utilitzar la veu, la cançó i la dansa com a mitjans d’expressió i comunicació.
- gaudir de les activitats musicals.
- escoltar amb atenció les cançons que canten els docents.
3.3. Llenguatge plàstic
Referits a procediments:
- experimentar les sensacions que produeixen les diverses propietats del materials: plaer o deplaer en la textura, la consistència, el color, etc.
- establir contactes amb els materials, treballant cada sentit de manera aïllada i conjuntament, de forma espontània.
- manipular, de manera directa i lliure, materials i objectes sense perjudicis ni temors.
- experimentar diferents materials amb el propi cos, com a primera eina, en espais preferentment amplis, sense intencions determinades.
- experimentar la ductilitat i la textura de pastes moldelables i la resistència i la duresa d’altres materials: fusta, cartró…
- fer servir materials i objectes diversos d’us quotidià i de rebuig per a la pròpia producció plàstica.
- manipular la pintura de manera espontània.
Referits a actituds:
- gaudir d’un ambient estèticament agradable, equilibrat i harmònic.
- interessar-se pel descobriment de l’entorn.
- interessar-se pel descobriment d’imatges reproduïdes en llibres i làmines.
- mantenir durant una estona l’atenció i l’acció sobre materials, tot explorar-los, i arribar a un resultat.
- demanar ajut i rebre’l, si cal.
- participar en activitats col•lectives, compartint el material progressivament.
3.4. Llenguatge matemàtic
Referits a procediments:
- manipular els objectes mirant, palpant, ensumant, escoltant, per tal de descobrir-li els aspectes qualitatius.
- verificar amb tempteig les qualitats d’aquests elements.
4.1. Educació per a la diversitat
Intentem que els infants visquin amb naturalitat els trets que ens distingeixen els uns dels altres. Per això els materials, les joguines i les activitats estan adreçades cap a aquest objectiu. Treballem amb instruments musicals de diferents països, imatges de nens i nenes de moltes races…
4.2. Educació per a la convivència
Qualsevol situació de conflicte entre els infants ens pot ser útil per afavorir un model de convivència positiu. Partint del mateix conflicte, reflexionem amb els infants sobre les seves causes i les solucions possibles.
4.3. Educació per a la salut
Garantim una dieta equilibrada, respectem uns horaris de descans, estem atents a l’estat emocional dels infants, mantenim una bona higiene dels espais i dels materials, i procurem un ambient agradable pels infants a tots els efectes.
4.4. Educació mediambiental
Fem servir materials de rebuig per tal d’explorar-los, modificar-los i transformar-los, de manera que donem a l’infant la imatge que hi ha productes que es poden reutilitzar.
4.5. Educació moral i cívica
Treballem algunes accions socials que els infants han de percebre i interioritzar des de ben petits:
- llençar papers a la paperera.
- saber esperar el seu torn.
- saludar i acomiadar-se.
- donar les gràcies, etc.
ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
En totes les activitats extraescolars esteu convidats els pares i la família, per gaudir junts amb els vostres fills. Com activitats extraescolars fem: una sortida al teatre, una sortida a una granja per veure animals, i celebrar tres festes fora de l’escola.
AMPLI HORARI
Per la vostra tranquil·litat! Si feu un horari ampli de feina,el nostre centre obre les seves portes a les 6.45 h i tanca a les 19.30 h cada dia de dilluns a divendres, des de l’1 de setembre fins al 30 de juliol. agenda escolar.
El mes d’agost tanquem per vacances.
FRANGES HORÀRIES
La franja horària la tenim estructurada de la següent manera:
- Horari complert de 6.45 h – 19:30 h.
- Horari normal 9 – 18 h
- Horari partit 9 – 12 h i de 15 – 19:30 h
- Horari mitja jornada 9 – 12 h o de 15 – 19:30 h
SALUT - MEDICACIÓ
Si porteu algun medicament a l’escola per administrar-lo al vostre fill, dins de la seva agenda hi ha un apartat per la medicació. Aquest apartat s’ha d’emplenar per vosaltres els pares, com que ens autoritzeu a donar-li al nen la medicació. La medicació ha d’anar marcada amb el nom, la dosi, l’horari per prendre, i si necessita nevera o no. També es necessita recepta mèdica del metge.
AMPLI HORARI
I a bon preu. Obrim de les 6:45 h a les 19:30 h de dilluns a divendres, des de l’1 de setembre fins al 30 de juliol
El mes d’agost tanquem per vacances.
FRANGES HORÀRIES
La franja horària la tenim estructurada de la següent manera:
- Horari complert de 6.45 h – 19:30 h.
- Horari normal 9 – 18 h
- Horari partit 9 – 12 h i de 15 – 19:30 h
- Horari mitja jornada 9 – 12 h o de 15 – 19:30 h
ACCÉS LLIURE
Els pares i mares podeu accedir a la guarderia sempre que volgueu amb una clau de seguretat personal
Per assegurar la màxima transparència en el nostre centre vosaltres, els pares podeu entrar a l’interior de les instal·lacions tantes vegades com voleu i quan voleu lliurement. Això ho fem a través d’un sistema d’accés al centre (portes obertes pels pares) controlat per un xip electrònic. Aquest xip és un petit clauer que es posa davant del timbre del carrer i la porta s’obre per poder entrar sense trucar prèviament.
Cada un de vosaltres disposarà d‘ un xip electrònic, per poder tenir lliure accés dins del nostre centre. El nostre objectiu és la vostra tranquil·litat ,que podeu veure el vostre fill en qualsevol moment del dia.
Davant de l’escola tenim una zona de càrrega i descàrrega, on podeu aparcar tranquil·lament el cotxe.
DINS DE MATARÓ
stem a només 2 minuts de l’autopista C32 i tenim aparcament al davant
Llar d’infants ANCA
Som una entitat privada i actualment es l’única guarderia bilingüe català-anglès de Mataró.
El model d’escola
El nostre model de guarderia es configura amb les següents característiques :
- Te una línia i uns criteris d’actuació dirigits a un millor desenvolupament del nen/a.
- Possibilita una vida col·lectiva al compartir diferents activitats amb altres nens/es.
- Te uns espais adequats a les necessitats infantils.
- Està equipada amb un material que facilita l’aprenentatge dels petits/es.
- Funciona amb una organització que permet aconseguir els objectius tant dels pares com dels nens/es.
- Disposa de professorat preparat i disposat a contribuir en l’educació dels petits/es.
- Col·laborem en estreta complicitat amb els pares, als qui dediquem una atenció tan important com als nens.
Nosaltres volem que els infants creixin assolint sempre una confiança mes gran en ells mateixos, aquella confiança que permetrà a cada un d’ells, treure el màxim profit de les seves capacitats.
El cervell d’un infant es desenvolupa amb molta rapidesa en el decurs de tot el període de la seva infantesa, però sobretot durant els dos primers anys. En aquest ràpid creixement, es produeix també el desenvolupament de la seva capacitat d’adaptació, la seva sensibilitat i també la seva vulnerabilitat. Es una etapa que passa molt ràpidament a l’infantessa i si no fem cas a la seva necessitat d’estímuls mentals es com si li haguéssim tret alguna cosa de gran valor i importància.
Additional advantages
Aliquam fringilla
Nam massa
Massa justo
Impartim l’anglès com un idioma quotidià i habitual, combinant-lo paritàriament amb el català.